第46章第46记：淬炼新蓝成长(第3/4 页)

年龄最小，是班里唯一外省籍队员；钟明原，环境艺术设计专业，带领过团队拿过全国大奖，足球队队长……

“班长，被子长、宽为什么是这个规定。”“战备包里的物品摆放，最上面的体能服可以换成毛巾吗？”“班长，你示范的队列动作，与纲要规定有些不一致！”

“带新兵时，战士对班长的命令会无条件服从。从部队转制过来的骨干面对类似提问有时会表现出一些反感，有的以‘落实就行，问那么多干嘛’；有的采取‘选择性回答’，有的干脆忽视部分‘令人尴尬’的提问。”说起带新消防员与带新兵的区别，曾2次参与带新兵的新训大队二中队中队长李晓明这样形容。

“即便是带有情绪的提问，带训骨干也要带着欣赏的眼光去看待。这既是对消防员的基本尊重，也是班长骨干和队员建立感情的好时机。”康晨认为。

新消防员刘春鑫恐高，索降训练时，站在8米多高的索降台上，刘春鑫紧闭着双眼，任凭谁劝说，都不敢往下看。“我反复跟他讲解训练要素，但刘春鑫一走上索降台就双腿发抖。”就在康晨无计可施时，班里新队员马玖尧提议，结合中队最近开展的“即兴创作”活动设计森林消防员索降科目，也许可以消除刘春鑫的恐惧感。在设计活动中，队友间互相帮助、讲解原理，引导刘春鑫感悟索降环境。最终，刘春鑫一点点解除了对索降的恐惧。

“转变班长说队员必须服从的观念。对新消防员好的提议，可以大胆采纳和鼓励。不仅不影响班长权威性，还更能推动班整体建设。”康晨补充到，新队员有高学历和丰富的社会阅历，帮带新队员的过程，也能在互相学习中提升带训班长的能力。

创新方法是提升带新效果的砝码。

《森林消防员入职教育训练大纲》明确，面向社会招录的新消防员要通过体能训练科目和专业技能训练科目考核。

2月初，新训已进行了30多天。班里的训练成绩让康晨有些迷茫：5名新队员3公里成绩不合格，单杠能做3个的仅2名。“按计划执行课表安排，但队员的体能并没有实质进展，真怕考核时有不及格的。”

“体重减不下去，其它体能科目要取得突破几乎不可能！”形势分析会上，康晨建议，现阶段要优先加强体能训练。在原有编班基础上，以体能会操成绩为基础，区分不同水平，混编不同层次“体能班”，提高训练针对性。中队90名新消防员被划分到“菜鸟班”“火箭班”“不留班”等5个不同层次

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